【教师风采】关于“教师发展、课堂素养提升”研讨学习心得

018年5月11日在芦淞区贺家土中学进行了一场高规格的教师研讨会，一天的时间结合上午初二部编版《基本经济制度》、下午初三复习课《建设美丽中国，推进生态文明建设》两节课研讨了关于“教师发展、课堂素养提升”的专题，这天的学习让在场的教师对专业成长多了一份思考，对课堂素养提升多了一些感触。下面是关于这两个方面的学习心得。

1、思想上保持教学情怀，热爱教育事业，热爱学生，热爱学校这片净土，做一名幸福的教师，有激情有追求的教师。

2、行动上扎根学校，扎根课堂教学。来自衡阳的易春松特级教师在几十年教学中坚持原创每一堂完整的教学设计，精心制作好每一个课件，预设好课堂教学的每一个环节及准备好相应的素材，不断反思如何上好一堂课，提高课堂教学效果，达成教书育人目标。

3、在教书育人的工作中拥有成长的心态。教师成长具体有三条途径：一是自我经验的反省，这是形成研究状态中工作的内在驱动力。教书应该是一门艺术。教师从自己的教育实践中坚持反思、创造性地形成自己的教育教学风格、教育理念，做一名“自主”的“智慧型”的教师。二是基于理论学习的反思。作为一名成长型教师，“腹有诗书气自华”，“博览群书，如站在思想巨人的肩头，能洞察万物，见地别具。”教师需要不断阅读，在学习理论的基础上探索、实践、创新，在教学实践中撞击出思想的火花，生成思想的共鸣。三是专家引领。高度决定深度，通过专家引领，做到理论与实践的沟通，引领教师在成长的道路上做一名有深度教学的教师。

1、以学生发展的核心素养为目标。

在政治课堂教学中坚持学生发展的核心素养和政治学科核心素养。中国学生发展的核心素养以“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与意识。如《道德与法治》八下第五课我国基本制度教学中，教师要培养学生政治认同感，了解国家基本制度，强化国家认同，渗透法治意识、公共参与意识。

2、以社会主义核心价值观为引领

思想政治教学具有明显的学科特色，注重思想政治教学的德育功能。用社会主义核心价值观贯穿、引领整个思想政治教学，有利于社会主义核心价值观扎根于学生的心灵，并在学习、生活中践行，促进学生全面发展，形成正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德品质。如《道德与法治》八下《基本经济制度》一课中，体现了国家“富强”，公民“爱国、敬业”的核心价值观。

3、以学生能力发展为根本任务

一是做到眼中有学生，在教学实践中基于学生的经验，从学生现有的生活逻辑、知识逻辑、成长逻辑为出发点，开展教学话题。二是教师引领学生深层学习。政治教学随着时代发展，已从教知识向培养能力和素养转变，不再是简单的知识逻辑：是什么、为什么、怎么做。需要教师结合学生生活逻辑、成长逻辑设置情境体验，引发冲突和矛盾，培养运用政治知识分析问题、解决冲突的能力。需要教师钻研教材，教会学生必备知识，培养学生关键能力。三是在教学中推进学生学习方式的转变。在课堂教学中落实教师主导、学生主体地位，以学生为中心的学习方式。思想政治课堂教学中围绕教学主题，精选教学话题，精心设计教学问题，以问题驱动教学，激发学生主动思考，合作探究，积极表达，在课堂中解决问题，明了知识，熏陶情感，实现“三维目标”。

这场促进“教师发展、课堂素养提升”的研讨会，为教师成长、政治教育教学指明了方向，更需要教师满怀热情地在实践中运用、提升自己的能力。