这个月做的最与平常不同的事就是参加了这次国培。自从参加工作以后，几乎没有机会拿出大块的时间来学习了，这次能够参加2017年“国培项目”信息技术能力工程为我提供了一次专心学习的机会，感谢学校为我提供了这个学习的机会。转瞬即逝的七天，培训的时间很短，但对我来说受益匪浅，让我有机会积极接收新的教育教学理念，更新了观念，明确了信息技术这个手段在教育教学中的重要作用，掌握了很多之前不了解、不能熟练运用的知识和技术。
一、掌握技术、软件的应用知识
从我工作以来，湖南省就大力推行湖南省中小学教师发展网和湖南省基础教育资源网，我不知道它们好在哪里，但是通过张葵老师的课，我知道了它们的重要性和实用性。它能上传很多的资源：图、文档、音频、视频和动画等。在里面也能找到很多资源，真正做到资源共享，信息时代教师的专业、学习和知识要共同发展。
微课的制作是我最感兴趣的课程，陈莎老师讲解了很多软件的使用方法，比如：烧杯、化学大师、希沃授课助手、camtasic studio、mind vector等等。还有一些资源丰富的平台和网站：101教育PPT、国家教育资源公共服务平台等。对我来说，真的有用处。
黄焱琳老师教会了我动画的制作技巧，从浅入深，从基本的概念理解开始，以实例入手，给我印象深刻的知识点是音乐的播放与停止、遮罩层的使用、动画制作等技巧。这些技巧的应用，将大大提高我今后制作课件的水平及效率，学就能用，真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”!
二、初步认识运用“思维导图”
肖裔老师重点讲授21世纪全球革命性思维工具、学习工具——思维导图，介绍思维导图的作用：增强记忆能力、提高学习效率、激发联想创意、理清思维条理。它改变了老师备课教学的模式、改变了学生复习预习的方式、改变了课堂教学的实施。老师展示典型的思维导图范例，介绍思维导图软件工具用法及其特点，并利用思维导图解决实际问题，一节课生动又有趣。
制作思维导图的流程大致为以下几点：
1.将需要解决的问题的基本单位一图文的形式放到中间。
2.围绕基本单位来做放射性的思维发散。
3.将放射线思维标注关键词。
4.对关键词再做进一步的发射型分解。
5.对最后得出的词进行连线。
6.当找到最终多次出现的词汇时，可以以此词汇作为基本单位来在做一个思维导图。
并且教会了我们使用imindmap和mindmanager来制作思维导图。
作为一名学习者，通过此次培训的学习，我受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的信息技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责的优秀教师。
